分科教学(你能推荐一个教育热点课题吗)
资讯
2023-12-01
409
1. 分科教学,你能推荐一个教育热点课题吗?
“现象教学法”,最早是由芬兰于2016年提出的,他们要求截止到2020年前,全面废除学科教育,取而代之的是实际场景教学模式。
与传统的“学科教学法”最大区别是该教学法不分语、数、外、政、史、地等学科,而是通过一个事件或者一个现象从不同维度来提出问题,分析问题,最后解决问题。
由传统的集体听讲变成分组讨论,让学生通过讨论,学会认知作为主要的培养目标,而不是传统的授鱼模式。
老师则由主讲变成了引导者和裁判员,这更像是企业的日常工作法,更切合现代社会。
毕竟我们以前的传统数理化分科教学已经使用了近200年了,而我们从来就没有想过她到底还适应不适应我们现在的社会了。
2. 学科课程的优点和缺点是什么?
学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。 优点在于:
1、以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果,间接经验的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产;
2、便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识;
3、有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。 主要缺点有: 1、科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪,同时也会加重学生的课业负担。 2、学科课程以分门别类的方式组织和编排,而学生的现实生活却是完整的,这种课程上的人为的割裂,造成学生认知结构的支离破碎,不利于学生综合能力的培养和发展。
3. 发现好多科目听不懂?
你好,我是一名北大博士,一直以来都在关注高中生教育,这个问题我来回答!
初中进入高中不适应是正常的情况,关键是要找到问题的原因、方法及解决方案!
一、初高中差异
高中与初中最大的不同就是老师授课方式的改变,初中时老师的角色类似于“保姆”,事无巨细的帮学生做好安排,怎么学习,该学习哪些内容,这个时间段该做什么?时刻地督促学生学习!
而高中老师更倾向于一个“引导者”,他教给学生知识和方法,但是该怎么学,如何更好的学,这些都需要学生自己去思考,也就是说进入高中之后,学生要从被动学习中转化主动学习思维,否则就会成绩下滑!
第二个不同就是知识点,初中知识点量少、简单,同学们只要把基本作业完成就可以了,而高中知识点量多、知识深,只靠做几道练习题是没有用的,它需要学生不断的总结与思考,再进行针对性的训练,才能够有效的掌握知识内容!这对于习惯性做完作业就完事的高一生来说,无疑是一个巨大的挑战!
这两个是高中生成绩下滑的关键因素,要想提升成绩,当然就是要攻克这些问题!我根据高中在学习各个阶段存在的问题,写了一本书《直击高考漏洞》,书中对高中各个阶段学生遇到的问题进行了详细地分析,也总结了各科目的提分方法与技巧,能够有效的帮助高中生打破学习瓶颈,提升成绩!
基于楼主的问题,我想现在的关键不是找到学习误区,而是要找到学习目标,提升学习动力!
高一生初入高中后,会首先意识到自己已经进入了高考备考阶段,这也就意味着你今天的努力程度是与你未来的院校方向是一致的!
所以高一生要想激发自我学习的动力,就要对于首先确定自己的目标院校目标专业,比如你想考复旦大学,就要看看自己的现在的成绩距离目标院校的差距是多少!
然后对这三年如何一步步接近目标院校做一个长计划安排。然后再把这个三年的长计划,具化为年计划、月计划、天计划,长计划保持不变,短计划再根据自己的实际情况进行随时调整!当你的计划越详细,行动力越强!
最后就是要主动投入到学习当中,比如课前预习,把老师要讲的内容认真看一遍,把不会的标记出来,然后课上有针对性的听讲,课下及时解决课上不会的问题,再刷一些题目对知识内容进行巩固。高一时期,只要你把这几点做到了,甭管成绩有多差,都会有大的提升!
以上是我的解答,希望能够帮助到你!我是北大博士教数学,关注我,获取更多学习资讯!4. 2025高考分科吗?
1. 是的,2025年高考将会分科。2. 这是因为随着社会的发展和教育改革的推进,高中教育的目标是培养学生的多元化能力和个性发展,而不仅仅是传统的知识掌握。分科可以更好地满足学生的个性化需求,培养他们在不同领域的专长和兴趣。3. 高考分科将使学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的科目进行深入学习和考试,有利于培养他们的专业技能和创新能力。同时,分科也有利于高校招生工作的开展,更好地匹配学生的兴趣和专业需求。这将为学生的未来发展提供更多的选择和机会。
5. 分科是文理分开排名吗?
是的。1. 分科是以文理分开进行排名的,这是因为文科和理科的考试内容和学科特点都不同,评分方式也不同。因此在进行排名时,分别对文科和理科的成绩进行统计和排名。2. 除了在升学录取中进行排名,文科和理科也会分别设置不同的课程安排和教学计划,以更好地满足学生的学习需求和特点。
6. 高中分科分流是什么意思?
现在学校为了提高升学率,会在高考前筛选出一些学习不好和大概率考不上大学的学生进行分流。这个时候学校发动全校老师(主要为高三年级老师,任课老师和年级主任以及更高等级的老师)并且会联手一些学校开始做学生功课,让这些学生选择职业学校,也就是我们常说的专科院校。对于学校来说,减轻升学压力,对于学生来说,避免浪费时间(即熬到高考,却仍然考到专科学校)学校分流并不是强制性的,但学校老师会一直给你洗脑。
但是,如果分流同学A,也意味着学校认为同学A会拉低升学率。但作为被分流的同学A应该认真对待这件事,因为这件事并不让人难堪(例如我们学校,区里垫底,所以学校大规模分流,开年级会让我们提招去专科院校,但走的同学只占很小一部分。大部分学生选择高考,但落榜的人很多,甚至有部分人懊恼为什么当初没参加提招,因为高考去的专科院校大部分不如提招去的专科院校好)
7. 高中男生面临文理分科怎么办?
来,无论是男生女生,我跟你们说句实话:如果不是成绩好到逆天或者差到放弃治疗,也并非有什么特别伟大的抱负必须通过某个专业方向来实现,那么你选择文科还是理科,取决于你们学校的教学水平。
如果你们学校每年理科上线人数更多,就选理科;文科上线人数更多,就选文科。
如果一所学校文理科人数差别太大,无法直接比较,那么也很简单:去找来这所学校重点班的历年高考情况。看看文科重点班有多少人上一本,理科重点班有多少人上一本。
我见过很多学校,理科重点班一本升学率接近百分之百,而文科重点班只有成绩中等偏上才能上一本线,(当然,这里所说的肯定是一般类学校,而不是那种集聚了全省大片区优秀生源的超级中学)。
有很多同学,读理科的话成绩看起来并不显眼,最后却上了比较好的大学;而读文科的明明成绩名列前茅,最后读的学校却很一般,就是这个原因。
这跟你所读的学校教学质量是有关系的。
我想以前应该从来没有什么专家从这个角度指导过学生填文科或者理科。反而大多数人都在大谈特谈理想、兴趣、爱好、职业规划……
我不是说这些东西不重要,但是大多数高中生,在这方面其实没有太多想法,内心非常迷茫。他们自己都不知道自己的理想兴趣爱好是什么,对于职业规划更是非常模糊。这种情况下,应该先让他们尽量选一条不那么容易错、相对好走一点的路。以后即使想改变,试错成本也更低。
如果不知道走哪条路,就先走那条可以得到面包的路。
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1. 分科教学,你能推荐一个教育热点课题吗?
“现象教学法”,最早是由芬兰于2016年提出的,他们要求截止到2020年前,全面废除学科教育,取而代之的是实际场景教学模式。
与传统的“学科教学法”最大区别是该教学法不分语、数、外、政、史、地等学科,而是通过一个事件或者一个现象从不同维度来提出问题,分析问题,最后解决问题。
由传统的集体听讲变成分组讨论,让学生通过讨论,学会认知作为主要的培养目标,而不是传统的授鱼模式。
老师则由主讲变成了引导者和裁判员,这更像是企业的日常工作法,更切合现代社会。
毕竟我们以前的传统数理化分科教学已经使用了近200年了,而我们从来就没有想过她到底还适应不适应我们现在的社会了。
2. 学科课程的优点和缺点是什么?
学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。 优点在于:
1、以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果,间接经验的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产;
2、便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识;
3、有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。 主要缺点有: 1、科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪,同时也会加重学生的课业负担。 2、学科课程以分门别类的方式组织和编排,而学生的现实生活却是完整的,这种课程上的人为的割裂,造成学生认知结构的支离破碎,不利于学生综合能力的培养和发展。
3. 发现好多科目听不懂?
你好,我是一名北大博士,一直以来都在关注高中生教育,这个问题我来回答!
初中进入高中不适应是正常的情况,关键是要找到问题的原因、方法及解决方案!
一、初高中差异
高中与初中最大的不同就是老师授课方式的改变,初中时老师的角色类似于“保姆”,事无巨细的帮学生做好安排,怎么学习,该学习哪些内容,这个时间段该做什么?时刻地督促学生学习!
而高中老师更倾向于一个“引导者”,他教给学生知识和方法,但是该怎么学,如何更好的学,这些都需要学生自己去思考,也就是说进入高中之后,学生要从被动学习中转化主动学习思维,否则就会成绩下滑!
第二个不同就是知识点,初中知识点量少、简单,同学们只要把基本作业完成就可以了,而高中知识点量多、知识深,只靠做几道练习题是没有用的,它需要学生不断的总结与思考,再进行针对性的训练,才能够有效的掌握知识内容!这对于习惯性做完作业就完事的高一生来说,无疑是一个巨大的挑战!
这两个是高中生成绩下滑的关键因素,要想提升成绩,当然就是要攻克这些问题!我根据高中在学习各个阶段存在的问题,写了一本书《直击高考漏洞》,书中对高中各个阶段学生遇到的问题进行了详细地分析,也总结了各科目的提分方法与技巧,能够有效的帮助高中生打破学习瓶颈,提升成绩!
基于楼主的问题,我想现在的关键不是找到学习误区,而是要找到学习目标,提升学习动力!
高一生初入高中后,会首先意识到自己已经进入了高考备考阶段,这也就意味着你今天的努力程度是与你未来的院校方向是一致的!
所以高一生要想激发自我学习的动力,就要对于首先确定自己的目标院校目标专业,比如你想考复旦大学,就要看看自己的现在的成绩距离目标院校的差距是多少!
然后对这三年如何一步步接近目标院校做一个长计划安排。然后再把这个三年的长计划,具化为年计划、月计划、天计划,长计划保持不变,短计划再根据自己的实际情况进行随时调整!当你的计划越详细,行动力越强!
最后就是要主动投入到学习当中,比如课前预习,把老师要讲的内容认真看一遍,把不会的标记出来,然后课上有针对性的听讲,课下及时解决课上不会的问题,再刷一些题目对知识内容进行巩固。高一时期,只要你把这几点做到了,甭管成绩有多差,都会有大的提升!
以上是我的解答,希望能够帮助到你!我是北大博士教数学,关注我,获取更多学习资讯!4. 2025高考分科吗?
1. 是的,2025年高考将会分科。2. 这是因为随着社会的发展和教育改革的推进,高中教育的目标是培养学生的多元化能力和个性发展,而不仅仅是传统的知识掌握。分科可以更好地满足学生的个性化需求,培养他们在不同领域的专长和兴趣。3. 高考分科将使学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的科目进行深入学习和考试,有利于培养他们的专业技能和创新能力。同时,分科也有利于高校招生工作的开展,更好地匹配学生的兴趣和专业需求。这将为学生的未来发展提供更多的选择和机会。
5. 分科是文理分开排名吗?
是的。1. 分科是以文理分开进行排名的,这是因为文科和理科的考试内容和学科特点都不同,评分方式也不同。因此在进行排名时,分别对文科和理科的成绩进行统计和排名。2. 除了在升学录取中进行排名,文科和理科也会分别设置不同的课程安排和教学计划,以更好地满足学生的学习需求和特点。
6. 高中分科分流是什么意思?
现在学校为了提高升学率,会在高考前筛选出一些学习不好和大概率考不上大学的学生进行分流。这个时候学校发动全校老师(主要为高三年级老师,任课老师和年级主任以及更高等级的老师)并且会联手一些学校开始做学生功课,让这些学生选择职业学校,也就是我们常说的专科院校。对于学校来说,减轻升学压力,对于学生来说,避免浪费时间(即熬到高考,却仍然考到专科学校)学校分流并不是强制性的,但学校老师会一直给你洗脑。
但是,如果分流同学A,也意味着学校认为同学A会拉低升学率。但作为被分流的同学A应该认真对待这件事,因为这件事并不让人难堪(例如我们学校,区里垫底,所以学校大规模分流,开年级会让我们提招去专科院校,但走的同学只占很小一部分。大部分学生选择高考,但落榜的人很多,甚至有部分人懊恼为什么当初没参加提招,因为高考去的专科院校大部分不如提招去的专科院校好)
7. 高中男生面临文理分科怎么办?
来,无论是男生女生,我跟你们说句实话:如果不是成绩好到逆天或者差到放弃治疗,也并非有什么特别伟大的抱负必须通过某个专业方向来实现,那么你选择文科还是理科,取决于你们学校的教学水平。
如果你们学校每年理科上线人数更多,就选理科;文科上线人数更多,就选文科。
如果一所学校文理科人数差别太大,无法直接比较,那么也很简单:去找来这所学校重点班的历年高考情况。看看文科重点班有多少人上一本,理科重点班有多少人上一本。
我见过很多学校,理科重点班一本升学率接近百分之百,而文科重点班只有成绩中等偏上才能上一本线,(当然,这里所说的肯定是一般类学校,而不是那种集聚了全省大片区优秀生源的超级中学)。
有很多同学,读理科的话成绩看起来并不显眼,最后却上了比较好的大学;而读文科的明明成绩名列前茅,最后读的学校却很一般,就是这个原因。
这跟你所读的学校教学质量是有关系的。
我想以前应该从来没有什么专家从这个角度指导过学生填文科或者理科。反而大多数人都在大谈特谈理想、兴趣、爱好、职业规划……
我不是说这些东西不重要,但是大多数高中生,在这方面其实没有太多想法,内心非常迷茫。他们自己都不知道自己的理想兴趣爱好是什么,对于职业规划更是非常模糊。这种情况下,应该先让他们尽量选一条不那么容易错、相对好走一点的路。以后即使想改变,试错成本也更低。
如果不知道走哪条路,就先走那条可以得到面包的路。
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